Saturday, January 30, 2010

kod tata laku: kaunselor perlu tahu

1. Kaunselor hendaklah menjaga tatalakunya demi memelihara piawaian dan identiti sebagai seorang kaunselor dan intergriti profesion kaunseling.

2 Kaunselor hendaklah sentiasa berusaha menilai dan meningkatkan pengetahuan, kecekapan dan kemahiran dalam bidang profesionnya.

3. Kaunselor hendaklah menjalankan tugasnya dengan penuh tanggungjawab, objektif dan jujur selaras dengan profesion kaunseling.

4. Kaunselor mestilah diawasi serta dinilai tugas kaunselingnya oleh penyelia profesion melalui penyeliaan lazim (regular supervisor) dan sokongan perundingan (consultative support).

A. Tanggungjawab kaunselor terhadap klien.

1. Kaunselor bertanggungjawab untuk mengutamakan kepentingan klien sama ada klien individu atau klien kelompok.

2. Kaunselor hendaklah menghormati privisi klien dan merahsiakan segala maklumat yang diperolehi semasa kaunseling melainkan maklumat yang akan menyebabkan klien atau orang-orang di persekitarannya.

3. Kaunselor hendaklah memahami dan menghormati latar belakang sosio-budaya klien.

4. Semasa menjalankan sesi kaunseling, kaunselor hendaklah memelihara kesejahteraan fizikal dan psikologi klien dan tidak memperalatkan klien untuk kepentingan diri sendiri sama ada dari aspek kewangan, seksual, emosi dan sebagainya.

5. Kaunselor hendaklah membimbing klien ke arah pembentukan sikap bertanggungjawab terhadap tingkahlakunya. Kaunselor juga perlu menghormati keputusan atau penentuan kendiri yang dibuat oleh klien.

6. Kaunselor hendaklah berkhidmat dengan penuh dedikasi, ikhlas, jujur dan membuktikan kemahiran serta kecekapan profesionalismenya.

7. Kaunselor tidak boleh mengamalkan, mempersetujui atau menggalakkan diskriminasi berasaskan ras, jantina, agama, status ideologi, kecacatan fizikal & mental atau dikriminasi dalam bentuk apa sekali pun.

8. Kaunselor hendaklah menjelaskan kepada klien mengenai keperluan, proses dan implikasi perkhidmatan kaunseling.

9. Kaunselor hendaklah mencapai persetujuan dengan kliennya di peringkat awal sesi kaunseling mengenai batasan unsur kerahsiaan.

10. Persetujuan antara kaunselor dan klien mengenai kerahsiaan boleh disemak semula dan diubah dengan persetujuan bersama.

11. Dalam kes yang jelas terbukti bahawa klien atau orang lain berada dalam bahaya, kaunselor hendaklah menggunakan budi bicaranya untuk menjaga kepentingan klien dan orang lain yang terlibat.

12. Kaunselor tidak digalakkan memberi perkhidmatan kaunseling kepada saudara mara, kawan karib, atau sesiapa yang mempunyai hubungan intim dengannya atau mempunyai hubungan dengan pihak pentadbiran yang membuat penilain.

13. Kaunselor tidak boleh menghalang klien yang hendak menamatkan sesi kaunseling atau ingin bertukar kepada kaunselor yang lain.

14. Kaunselor hendaklah memastikan bahawa kliennya tidak menjalani kaunseling dengan kaunselor yang lain pada masa yang sama.

15. Sekiranya mengikut pertimbangan kaunselor, klien memerlukan perkhidmatan luar daripada bidang kepakarannya kaunselor hendaklah merujuk klien tersebut kepada pihak yang berkenaan.

16. Kaunselor hendaklah menyediakan tempat yang selesa dan private untuk sesi kaunseling. Klien tidak seharusnya diperhatikan oleh orang luar melainkan dengan kebenarannya, termasuk juga sesi kaunseling yang dirakam atau dipita videokan

B. Tanggungjawab Kaunselor Terhadap Rakan Profesional

1. Kaunselor hendaklah saling berusaha meningkatkan tahap kecekapan profesionalismenya.

2. Kaunselor hendaklah menunjukkan sikap menghormati, adil dan terbuka terhadap rakan profesionalnya.

3. Kaunselor bertanggungjawab untuk mencegah, mendedahkan serta memperbetulkan perlakuan rakan kaunselor yang tidak beretika.

4. Kaunselor hendaklah bersedia untuk mempertahankan, membantu serta membela rakan kaunselor yang teraniaya akibat tuduhan dan tohmahan perlakuan yang tidak beretika.

C. Tanggungjawab Kaunselor Terhadap Masyarakat

1. Kaunselor hendaklah memahami dan menghormati unsur sosio-budaya masyarakat di mana dia berkhidmat.

2. Kaunselor hendaklah mematuhi undang-undang negara dan melaksanakan tugasannya berlandaskan undang-undang tersebut.

D. Tanggungjawab Terhadap Organisasi Dan Majikan

1. Kaunselor hendaklah mematuhi persetujuan komitmen yang ditandatangani dengan organisasi tempat dia berkhidmat.

2. Kaunselor hendaklah berusaha untuk mengikuti polisi dan prosedur serta meningkatkan kecekapan dan keberkesanan perkhidmatan organisasinya.

3. Kaunselor hendaklah bertindak untuk mencegah berlakunya diskriminasi dalam organisasi dan dalam perlaksanaan polisi pekerjaan.

4. Kaunselor tidak boleh menyalahgunakan kemudahan dan sumber organisasinya.

5. Kaunselor hendaklah menjelaskan bidang kepakaran dan tahap kecekapan profesionalnya.

6. Kaunselor hendaklah mewujudkan hubungan interpersonal dan persetujuan kerja dangan penyelia dan stafnya mengenai khidmat kaunseling khususnya mengenai unsur kerahsiaan, perbezaaan antara fakta umum atau peribadi, beban kerja dan akauntibiliti.

7. Kaunselor hendaklah memberi tahu kepada pihak mejikan tentang keadaan yang boleh menyebabkan konflik yang merosakkan atau menyekat keberkesanan perkhidmtannya.

8. Kaunselor hendaklah membenarkan dirinya dinilai secara professional dari masa ke masa.

9. Kaunselor hendaklah bersama-sama bertanggung jawab ke atas peningkatan kerjaya untuk diri dan stafnya.

kamu dan saya tidak bersendirian.



diam dan rasa. di sisi ada seseorang yang menemani.

di sini ada ruang yang kadang kadang kosong.

sejak kecil lagi, saya selalu berangan angan mahu menjadi seorang cikgu. mungkin sebab pengaruh keluarga yang sangat besar. saya rapat dengan keluarga sebelah mama dan adik beradik mama yang lapan orang semunya bergelar cikgu kecuali abang mama yang seorang adalah pegawai tentera. namun, saya jarang sekali berjumpa dengan uncle yang itu. di depan saya mama yang cikgu. uncle yang cikgu. auntie yang cikgu. semua cikgu. semasa bersekolah di sekolah rendah, kami sekeluarga tinggal di perumahan guru. bermula di situ, timbul minat untuk menjadi cikgu kerana pada masa itu saya selalu fikir, jadi cikgu kena bagi rumah.

semasa dalam tingkatan satu, saya tinggal dengan auntie saya disebabkan jarak antara sekolah menengah di pekan yang jauh dengan sekolah tempat mama mengajar. auntie saya mengajar matematik di sekolah dan dia juga merupakan kaunselor di sekolah. pada waktu malam, auntie akan bagi tuisyen matematik kepada anak anak di kampung. anak anak kampung suka pada auntie dan selalu bagi hadiah. pada masa itu, timbul lagi rasa ingin jadi cikgu. nanti banyak orang suka dan bagi hadiah.

tapi saya mahu jadi cikgu yang mengajar. cikgu yang pegang pembaris panjang. cikgu yang bercakap cakap dalam kelas. cikgu yang buat tanda merah atau biru atau hitam pada kertas peperiksaan murid murid. cikgu yang boleh bagi kerja rumah. cikgu yang boleh bagi tuisyen.

tiba tiba...masa saya berumur 20 tahun, saya dapat panggilan menjadi cikgu tapi saya bukan cikgu yang mengajar. saya cikgu yang mendengar dan mendengar dan mendengar. saya cikgu yang tidak akan dapat bagi kerja rumah. pada permulaannya sedih tapi fikir fikir lagi ohh...ini rezeki yang Tuhan bagi. terima kasih Tuhan. belajar menjadi kaunselor dan akan digelar cikgu.

tapi, sampai sekarang saya masih terasa ada ruang yang kadang kadang kosong. bolehkah ruang ini jadi ruang yang kadang kadang penuh? saya masih belum layak menjadi kaunselor. satu sebab belum graduate. dua sebab saya masih sangat lemah. dan saya sedar itu. lalu tumbuh satu ruang yang kadang kadang kosong.

apa itu kaunseling

pelbagai definisi kaunseling wujud. namun, kesemua definisi tersebut bermatlamat ingin membantu individu menjalani kehidupan yang lebih baik dan berkesan untuk individu tersebut.

jones (2004) menjelaskan bahawa istilah kaunseling mempunyai pelbagai makna. pertama, ia melibatkan individu yang ingin menerima kaunseling. dimensi seterusnya ialah sebagai satu perhubungan, intervensi, satu proses psikologikal dan mempunyai matlamat yang tertentu dalam satu-satu sesi kaunseling.

kottler & brown (2000) mendefinisikan kaunseling sebagai satu profesion yang mempunyai sejarah dan set standard serta berbeza daripada disiplin kerja lain seperti kerja sosial, psikologi dan psikiatri.

patterson (1995) mendefinisikan kaunseling sebagai satu proses interaktif melalui satu perhubungan yang unik antara kaunselor dengan klien yang mengarah kepada perubahan klien dalam aspek afektif iaitu tingkah laku.

satu hari dalam hari yang bukan hari saya

bangun pada satu pagi yang cerah. detik hati...oo...hari ini kelas pukul lapan pagi. tengok jam. sudah pukul lapan tujuh minit pagi. kelam kabut bangun dari katil gosok gigi cuci muka. mandi tidak. busuk. apa boleh buat. rasa sedih. berjalan cepat ke kelas, saya jatuh dalam lopak. malu tidaklah juga malu sebab saya susah mahu rasa malu. dan bila terasa malu itu ada, saya pura pura tidak malu sebab saya akan lebih malu bila saya mengaku malu itu ada. lopak! ya lopak air yang airnya busuk dan bila saya lihat air lopak itu dalam dalam, ada benda kecil, kurus dan pendek bergerak gerak. saya tahu itu jentik jentik. ya? jentik jentik suka main main dalam air yang jernih. tapi lopak ini tidak begitu jernih dan lopak ini airnya berbau. tidak mahu fikir apa benda yang bergerak gerak itu lagi sebab tomyam ayam yang terasa pedas sejak semalam sudah mula bergerak gerak di dalam perut. saya lari lari pulang ke rumah sebab saya berbau busuk. sedang berlari lari anak, kain baju kurung biru yang saya suka pakai tersangkut di hujung gate rumah. koyak! sakit hati sebab ini baju kurung waris dari mama. cis! masuk dalam rumah dengan hati yang panas. panas sebab hari panas. panas lagi sebab jatuh dalam lopak. tambah panas bila tersangkut pada gate. cuba sejukkan hati yang panas, dan badan yang kepanasan dengan duduk di bawah kipas. tekan dan pusing suis. kenapa kipas tidak pusing? elektrik putus. periksa bil elektrik. sudah ada notis pemotongan. kami lupa bayar sebab ptptn lambat masuk dalam akaun. rasa sakit kepala. satu hari yang bukan hari saya.

kamu sahabat baik saya ma!

She is the best friend that I have; she's always there for me.
She is the perfect model of what, all good friends should be.

She always has a listening ear, and never any judgment.
Then always when I need it most, she has a compliment.

When my life is filled with doubt, she helps me look beyond.
The problems that I have today, and helps until they're gone.

There were a few times in the past, I felt I had betrayed.
Our one on one relationship, with choices I had made.

I know sometimes I hurt her, but she never let it known.
Her understanding gentle heart, is why our friendship's grown.

Unselfish in her attitude, unselfish with her time.
Unselfish in her love for me, this special friend of mine.

Many friends have come and gone, but this one always stays.
I guess she's learned to overcome, my temperamental ways.

She always makes me feel secure, when she is by my side.
I know whatever bothers me, in her I can confide.

I love the time we spend together, strengthening our bond.
Oh, by the way, this friend of mine happens to be my MA.

satu yang cuit hati: kasih si anak

A child's love is like a whisper,
given in little ways we do not hear.
But if you listen closely
it will be very clear.
They often do not say it loud,
but in how they come to you...
Daddy, will you play with me?
Mommy, tie my shoe?
The many ways they tell you,
changes as they grow.
Dad, I made the team today!
Mom, I've Got to go!
Pop, I need some money,
You see there's... this girl at school.
Mama, I met a boy today
and Wow, he's so cool!
Dad, I've got something to tell you...
I think she is the one!
Mom, he asked me to marry him.
Would you love him as your son?
Dad, I've got some news for you...
It's going to be a boy!
Mom, I'm kind of scared of this,
yet I'm filled with joy!
A child's love is like a whisper,
given in little ways we do not hear.
But if you listen closely,
it will be very clear.
They often do not say it loud,
but in how they come to you...
Grandpa, will you play with me?
Grandma, tie my shoe?
It is never ending.
A blessing from above.

Listen to the whispers of a child's love.

Thursday, January 28, 2010

perkembangan psikologi remaja

Secara tradisional masa remaja dianggap sebagai masa “badai dan taufan”. Suatu masa dimana ketegangan emosi meninggi sebagai akibat dari perubahan fisik dan kelenjar. Ciri perkembangan psikologi remaja adalah adanya emosi yang meledak-ledak, sulit dikendalikan, cepat tertekan (sedih, putus asa) dan kemudian melawan dan memberontak. Emosi tidak terkendali ini disebabkan oleh konflik peranan yang senang dialami oleh remaja. Oleh sebab itu, perkembangan psikologi ini ditekankan pada keadaan emosi remaja.
Keadaan emosi pada masa remaja masih rapuh kerana ianya berkait rapat dengan keadaan hormon. Suatu saat remaja itu akan merasa sangat sedih, kemudian menjadi marah, dan ada satu masa remaja tersebut akan merasa begitu gembira. Emosi remaja lebih kuat dan lebih menguasai diri sendiri daripada pemikiran yang rasional. Kestabilan emosi remaja mendapat pengaruh daripada sokongan dan layanan kedua orang tua, di sekolah, malah masyarakat di sekitarnya juga memainkan peranan masing-masing. Hal ini hampir sama dengan apa yang dikemukakan oleh Hurlock (1990), yang mengatakan bahawa kecerdasan emosi akan mempengaruhi cara penyesuaian peribadi dan ciri sosial remaja. Bertambahnya ketegangan emosi yang disebabkan oleh remaja harus membuat penyesuaian terhadap harapan masyarakat yang berlainan dengan dirinya.
Menurut Mappiare (dalam Hurlock, 1990) remaja mula bersikap kritis dan tidak mahu begitu saja menerima pendapat dan perintah orang lain, remaja menanyakan alasan mengapa sesuatu perintah harus dipatuhi dan diikuti. Remaja tidak mudah diyakinkan tanpa jalan pemikiran yang logik. Dengan perkembangan psikologi social remaja maka, terjadi kekuatan mental, peningkatan kemampuan daya fikir, kemampuan mengingat dan memahami, serta terjadi peningkatan keberanian dalam mengemukakan pendapat.
Related Posts with Thumbnails